Январь (4) | Февраль (4) | Март (6) | Апрель (12) | Май (16) | Июнь (10) | Июль (2) | Сентябрь (4) | Октябрь (4) | Ноябрь (5) | Декабрь (4)
Январь (3) | Февраль (4) | Март (5) | Апрель (6) | Май (16) | Июнь (7) | Июль (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (4) | Ноябрь (6) | Декабрь (6)
Январь (3) | Февраль (4) | Март (3) | Апрель (7) | Май (11) | Июнь (4) | Июль (1) | Август (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (3) | Ноябрь (7) | Декабрь (6)
Январь (4) | Февраль (3) | Март (3) | Апрель (10) | Май (4) | Июнь (7) | Июль (1) | Сентябрь (3) | Октябрь (6) | Ноябрь (5) | Декабрь (6)
Январь (4) | Февраль (4) | Март (4) | Май (4) | Июнь (2) | Июль (2) | Сентябрь (1) | Октябрь (10) | Ноябрь (2) | Декабрь (6)
Январь (3) | Февраль (8) | Март (6) | Апрель (4) | Май (4) | Июнь (3) | Июль (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (3) | Ноябрь (3) | Декабрь (3)
Третья международная конференция о преподавании иностранного языка на неязыковых направлениях подготовки: новые технологии и методы
25.01.2024 11:04
Наука
/ Просмотров: 1959
24 января кафедрой английского языка естественно-научных факультетов совместно с Воронежской ассоциацией преподавателей английского языка была проведена третья международная научно-методическая конференция «Особенности преподавания иностранного языка на неязыковых направлениях подготовки».
С Пленарными докладами выступили учёные из Воронежского госуниверситета, Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, Центра иностранных языков COSHCO (Москва). На секциях были представлены доклады преподавателей Воронежских высших учебных заведений, а также коллег из Санкт-Петербурга, Саратова, Нижнего Новгорода, Челябинска, Казани, Караганды и Шымкена (Казахстан), Минска, Гродно, Пинска, Мозыря и Могилева (Республика Беларусь).
Состоялся заинтересованный обмен мнениями об особенностях организации учебного процесса на неязыковых направлениях подготовки, технологиях обучения видам речевой деятельности и языковым аспектам, использовании IT и аудио/видео технологий в преподавании иностранного языка нефилологам, а также использованию потенциала иностранного языка в подготовке студентов неязыковых направлений.
