Январь (4) | Февраль (4) | Март (6) | Апрель (12) | Май (16) | Июнь (10) | Июль (2) | Сентябрь (4) | Октябрь (4) | Ноябрь (5) | Декабрь (4)
Январь (3) | Февраль (4) | Март (5) | Апрель (6) | Май (16) | Июнь (7) | Июль (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (4) | Ноябрь (6) | Декабрь (6)
Январь (3) | Февраль (4) | Март (3) | Апрель (7) | Май (11) | Июнь (4) | Июль (1) | Август (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (3) | Ноябрь (7) | Декабрь (6)
Январь (4) | Февраль (3) | Март (3) | Апрель (10) | Май (4) | Июнь (7) | Июль (1) | Сентябрь (3) | Октябрь (6) | Ноябрь (5) | Декабрь (6)
Январь (4) | Февраль (4) | Март (4) | Май (4) | Июнь (2) | Июль (2) | Сентябрь (1) | Октябрь (10) | Ноябрь (2) | Декабрь (6)
Январь (3) | Февраль (8) | Март (6) | Апрель (4) | Май (4) | Июнь (3) | Июль (1) | Сентябрь (2) | Октябрь (3) | Ноябрь (3) | Декабрь (3)
На факультете РГФ обсудили проблемы языкового образования
30.11.2021 18:03
Наука,
Образование
/ Просмотров: 735
В рамках Международного Форума «Лингвистика и вызовы современной парадигмы общественных отношений: междисциплинарное, межкультурное, межъязыковое взаимодействие», организованного факультетом РГФ, прошло заседание Научной платформы № 3 «Языковое образование будущего: инновации и актуальные тенденции», на котором обсуждались инновационные образовательные технологии обучения родному и иностранным языкам в школе и в вузе, проблемы личностно-ориентированного обучения иностранному языку в негосударственных языковых школах в условиях цифровизации образования, роль образования в раскрытии одаренности детей, интеграция цифровых технологий в преподавании иностранных языков, проблемы организации раннего обучения иностранному языку в дошкольных учреждениях и языковых школах, а также культурный компонент в содержании иноязычного образования.
В обсуждении проблем приняли участие известные специалисты из российских и зарубежных вузов, такие как профессора Комарова Э.П. (ВГТУ), Тарева Е.Г. (МГПУ), Thomas Raith (Freiburg University of Education, Germany), Sue Garton (Aston University, Birmingham, UK).
В работе платформы широко использовались интерактивные формы обсуждения. Так, прошли пять мастер-классов на актуальные темы:
- Виртуальная доска Miro как платформа для интерактива на дистанционных занятиях (Бочарова М.В., ВГУ);
- EduScrum в преподавании иностранных языков: это просто! (Петросян Ж.В., ВГУ);
- Новые интегрированные задания во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку: опыт разработчика (Максимчик О.А., Самарский социально-педагогический университет);
- Strategies for Bringing Real-life Language Use into Post Pandemic EFL Classrooms (Чепрасова Т.Л., ВГУ; Gill Murray – English as a Second Language Teacher at Moscow English Class Online. Owner at Alba English Class Online);
- Новое в учебниках и ЕГЭ–2022 по иностранным языкам: вызовы и задачи (Мишин А.В., Народный учитель Российской Федерации, многопрофильная гимназия № 12, Тула).
Руководитель Кембриджского ресурсного центра Аяцкова Л.Ш. (Международная школа иностранных языков International House Voronezh-Linguist, Воронеж) провела круглый стол на тему «Is Online Education a Substitute for Classroom Learning?». В нем участвовали представители зарубежных языковых центров, которые обменялись опытом с российскими коллегами.
